服务和共同学习
盐程序使您能够了解真正的公民参与为您解决在社区现实生活的需要。
把你对帮助他人到新的高度热情。渐进式学习与服务相结合，将让你从事和授权那些谁最需要你。所以机会作出持久的差异洪水做好准备。
毕竟，我们的学生有服务于本地和全球社会的强的历史。盐（和服务一起学习）程序借此致力于通过使用服务以充当用于学习的机制下一个步骤。服务学习的学术理念和服务经验，在那里你会增加你的学术理解，精神发展和公民意识的汇集。
通过配对课堂学习与服务经验，服务学习演示了如何使用我们的上帝赐予的技能和能力，以满足存在于我们的社会真正需求。这些服务学习经验提供了巨大的机会让你申请你正在学习到现实世界的问题是什么。这些经验是很好的补充简历，并给更广泛的经验，在面试时参考。
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你可以利用这段时间来准备和准备，并准备 - 或者你现在可以开始生活，接受大学作为“真实”，并找到自己的影响这个社会最好的方式。
- 罗伯特·格林里夫
关于盐
盐项目是为十大彩票平台的质量提高计划发展成为由院校（囊）佣金学校的南部的协会的认可重申的一部分。盐是一个学术服务学习计划，为您提供在惠民的社区服务项目，运用知识和技能，提高学术理解的机会。
与社区合作伙伴协同工作是将盐计划的成功至关重要。我们希望的是集体，通过这些服务，学习经验，我们都将具有更大的容量在一个社区，我们都驻留创造积极的变化。
盐是我们的计划，以服务学习融入你作为一个传统的本科生教育的经验。对于发育提高学生的学习策略，盐允许您在学术经验和精神发展与社区参与显著连接。
因为我们希望你从事创新和严谨的学术经验，因为我们的共同信念，即基督般的态度，呼吁为他人服务，传统的本科学生将被要求在毕业前完成两个服务学习经验.
社区合作伙伴的好处
我们的目的是建立合作伙伴关系，并开发出我们的社会合作伙伴和利普斯科姆的学生和教师，学生和教师是故意的大概了解你的工作，你的代理商和客户同样有益服务学习项目。
好处包括：
- 提高组织能力
- 增强客户服务
- 机会通过与利普斯科姆学生，教师和工作人员的工作，以确定未来的员工，志愿者和捐赠者
- 为宣传和未来的伙伴关系机会
内置的盐计划是用于评估与服务学习经验和服务学习项目的有效性相关的满意的计划。盐中心是社区合作伙伴学习的思路和故障排除如果出现挑战的资源，以头脑风暴的服务。盐中心，也是信息，培训和准备服务学习项目和机会的资源。如果您有兴趣了解更多关于与十大彩票平台，接触克里斯廷shatzer，项目主管服务学习的伙伴关系，在615.966.7225。
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建议服务学习的机会
服务学习是从志愿服务的明显不同。在服务学习，服务体验是学习的车辆，作为一个学生，你关键体现在你的经验，并把它连接到一个更广泛的学术，民间或个人/精神背景。
服务学习没能成行没有我们的社区合作伙伴。我们知道，在社区机构提高能力和增强客户服务，服务的学习效果。
在您的帮助，我们的学生：
- 连接有意义的服务，相关的学术著作和批判性反思
- 应用知识和技能，以特定的服务项目
- 成长和学术发展，精神和civically
- 通过盐项目服务学习的机会在哪里社区合作伙伴，教师，职员和学生共同努力协作，互惠互利的项目。
盐项目欢迎您服务项目学习的意见和建议。
提交建议书
在职学习毕业要求
盐方案是服务学习融入传统的本科学生在大学里普斯科姆教育经验进行了全面部署。对于发育提高学生的学习策略，盐程序允许学生自己的学术经验和精神发展与社区参与显著连接。
因为我们希望你从事创新和严谨的学术经验，因为大家都认为一个基督般的姿态呼吁为他人服务，传统的本科学生将被要求在毕业前完成两个服务学习经验。不超过一个经验可以来自一线。至少一个经验必须来自第二级或第三级。这些经验将有助于学生的学业发展，个人/精神和civically。在线和第二学士学位学生不受盐毕业要求。
转学生
进入利普斯科姆有90小时以上的转学生将被要求提高课程完成一种盐，使命之旅，实习或毕业前的合作。进入利普斯科姆用不到90小时转换学生将负责完成二盐的经验。有可能为盐的经验转移信用分数。
接触克里斯廷shatzer
盐学者
如果你有兴趣在以上基础服务学习毕业要求，你必须达到盐学者的区别的机会。我们的盐学者们在服务学习，其投资在服务学习反映参与的显著级专家。盐学者将在毕业和他们的成绩单领取特殊的区别。
盐强化课程将给予在本科目录的特殊服务学习称号。学生将了解如何通过盐中心学生办公室的任务等盐增强的体验，大学沟通，或通过研究他们的主要领域。
成为盐的学者，学生必须完成以下步骤：
完整的层次I-III
- I级：一次性服务学习项目
- II级：服务学习课程
- 第三级：服务学习批准短宣或实习或独立项目
- 确定项目范围
- 注重服务是建立在以前的社区工作
- 追求项目将与职业发展帮助
- 找出可能的社区合作伙伴
- 与社区合作伙伴的工作组项目目标和里程碑
- 盐学者项目应该是“能力建设”的努力
- 能力建设项目和社区组织的业务帮助
- 能力建设工作不是直接的服务（即辅导），但包括研究，筹款，课程开发，方案设计和战略规划工作
- 能力建设项目必须经过最初的项目和帮助产生持续的影响该组织更好地完成其使命的未来
- 盐学者项目完成最终报告
- 提交在线问卷概述项目的努力
- 提交最后报告，盐项目和学术机构负责人（如适用）
- 在学生学者座谈会目前盐学者项目
服务学习顶峰资源
纽约大学瓦格纳
网络文学
美国马赛克：服务学习故事
Edited by Carole Lester & Gail Robinson
社区服务学习的密歇根杂志
社区服务学习的密歇根杂志是国家的，同行评审期刊，包括研究，理论，教育学写的教员和服务学习教育文章和问题相关的服务，学习型社区。
全国校园紧凑
校园契约是致力于高等教育的公民而言860名多名大专和大学校长的全国联盟。支持这种公民的使命，校园紧凑促进了培养学生的公民技能和价值观，鼓励校园和社区之间的合作伙伴关系，并协助教师谁寻求公众和社区参与融入他们的教学和科研的社区服务。
全国服务学习交流中心
在学习和服务美国全国服务学习交流中心（NSLC）支持服务至十二年级，以社区为基础的倡议和部落计划学习型社区在高等教育，幼儿园，以及热衷于使用服务学习技术加强学校和社区的其他所有和方法。信息交换机构随时准备协助材料，引用，转诊和信息。
北卡罗莱纳州的校园契约
北卡罗莱纳州的校园契约是一项鼓励和支持校内参与社区的22名高校校长迅速增长的联盟.
